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　　安徽電子信息職業技術學院網絡教學案例集(1)

　　編者按:“寒來暑往，方知松柏凋殘?！泵鎸σ咔?，通過學院全體教師的努力，一個多月來，學院網上教學順利開展。分享與交流始終是教師成長的重要途徑。本案例集匯集了12位教師的在線教學經驗。期待加強交流，共同進步，提升我院網絡教學整體水平。

　　[案例集]

　　★停課，保持教學“在線”不“掉線”

　　★大數據技術原理及應用在線教學案例

　　★網上教學——真正考驗教師的信息化教學能力

　　★網絡教學的典型案例《中國近現代史綱要》課程

　　★計算機網絡技術在線教學案例

　　★網上教學案例★《Java程序設計》課程

　　★打造輕松高效的五年制英語在線課堂

　　★商業插圖(AI)在線教學案例

　　LAMP課程網上教學案例

　　★微信公眾平臺應用開發在線教學經驗

　　★工廠供配電技術在線教學流程

　　★財務報表分析在線教學案例

　　★停課，保持教學“在線”不“掉線”

　　許經濟管理系

　　2020年新年伊始，一場意想不到的疫情席卷全國。學校延期了，但成長不能中止。為了積極響應“停課不停教不停學”的政策，必須實行網絡教學！作為一名普通教師，我從來沒有想過自己有一天會成為一名“主播”。但我的觀眾只是我的學生。2月24日開學已經三周了，利用超星學習平臺進行線上教學。見屏如相見，屏不離心。從開學前的課程摸索到今天的教學，網絡教學讓我“在線”，而不是“斷線”。借此機會對最近的工作做一個簡單的總結，和老師們交流經驗，共同進步。

　　第一，建設課程，完善課程章節

　　1.組建一支教學團隊

　　2.搭建教學平臺

　　3.網上問卷調查了解學習情況。

　　上學期這門課開始嘗試利用學習平臺實踐“翻轉課堂”教學模式。鑒于當前疫情對網絡教學的不同要求，同時為了了解上學期的教學效果，及時調整教學內容，對上學期所教的班級進行了問卷調查。調查結果顯示，95.89%的學生認為網絡課程資源對他們的課前自學有幫助；91.78%的學生認為教師在信息平臺上發布的課前任務和課堂活動可以激發他們對知識的深入探究，幫助他們解決自學中遇到的問題；89.04%的學生更喜歡“翻轉課堂”教學，認為“翻轉課堂”教學模式能提高學習興趣；83.56%的學生認為基于信息平臺的績效評價更公平； 100%的學生認為“翻轉課堂”后課堂更有趣了。

　　

　　4.集體備課，完善教學內容。

　　結合調查結果，教學團隊調整了課程內容，然后開始了漫長的課程資源完善之路。由于疫情原因，我們的設備技術有限。我們主要采用微課錄制和屏幕錄制的方式來構建視頻資源。當然，我們需要在平臺上增加配套課程PPT、章節測試、話題討論、拓展閱讀資源。

　　

　　我們團隊從錄制軟件和視頻剪輯開始學習，設計教學流程，梳理知識點，設計劇本臺詞，錄制過程中有一點瑕疵的老師都要從頭再來。雖然我們只是在移動設備上記錄課程，但我們的腦海中充滿了學生，思考著學生，是否學生也同樣充滿了情感。在短短半個月的時間里，課程章節中的所有初始內容，從無到有，都承載著老師們的全力以赴和“夜夜蠟燭會把燈芯抽干”的辛苦。

　　5.創建班級和導入學生列表。

　　6.調整課程考核標準

　　本課程由理論課和實踐課的“混合課”轉變為翻轉課和小組任務驅動的在線教學模式。隨著教學方式的改變，課程的考核標準自然也會發生變化。經教學團隊討論，初步確定以下考核標準。利用學習平臺的在線統計功能，系統記錄每個學生的學習行為軌跡，最終匯總成學習成績。在線評估標準可根據不同的教學要求隨時調整。在線學習課程的評估標準2。在線教學

　　1.發布課程公告

　　每次課前公布課程，布置自學任務。

　　2.老師督促學習，學生努力學習，享受學習。

　　通過任務點完成情況的統計數據，了解學生自學完成情況，并通過qq等聊天工具對未完成的學生進行提醒和監督。自學完成后，學生參與主題討論、測試等活動，檢查學生觀點，了解學生認知情況，從而有針對性地設計課堂任務。

　　任務點完成

　　QQ群里的主管促進學習

　　 討論交流，學生努力學習，享受學習。

　　團隊合作，完成任務

　　3.課堂互動問答

　　上課時充分利用學習平臺發布話題討論、任務分組、投票、候選人評選、回答問題等活動，并給予相應的課堂積分，提高學生上課的積極性，同時引導學生大方自信地發表觀點，相互交流。

　　學生參與主題討論。詞云統計關鍵詞功能

　　 在課堂上發布各種活動。

　　學生參與班級積分

　　第三，課后張貼作業和教學反饋

　　1.發布作業

　　課后補作業，上課了解學生對學習的掌握情況，及時答疑交流。

　　2.監督檢查員

　　寫到這里，我想說，在這次疫情中，我們真的失去了很多。在疫情中，教師不能像千千成千上萬的醫務工作者一樣去第一線抗擊疫情，但作為人類靈魂的工程師，我們也有自己的責任。中國有句古話叫“福無雙至，禍不單行”。明智的人應該在危機中尋找機會。

　　隨著教育信息化的深入，網絡教學已經成為必然。是否應該以此為契機，完善在線課程資源，探索“混合課堂”、“翻轉課堂”、“慕課”等一系列課程建設方式？信息時代，如何加強學習型組織，如何引導學生自主學習，如何重新定位教師的職能？借機開啟傳統教育向現代教育的進化之路？

　　沒有一時之利的計劃，但利天下者必謀之。

　　團結一心，共克時艱，抗擊疫情，祖國必勝！

　　★大數據技術原理及應用在線教學案例

　　軟件學院的孫莉莉

　　在新冠肺炎疫情期間，在線教學已經開展了一個月。從一開始的不知所措，到摸著石頭過河，不斷總結經驗教訓，及時調整教學方法和教學進度，教學過程不斷完善和豐富?，F將近期《大數據技術原理與應用》網絡教學過程報道如下。

　　首先，課程的性質:

　　《大數據技術原理與應用》是軟件學院計算機信息管理專業數據/大數據分析方向的一門職業能力必修課。主要講授大數據技術的基礎知識，讓學生對整個大數據技術框架有一個全面的了解，為后續學習蜂巢數據倉庫和Spark開發做準備。本課程的組織原則是“理論足夠，強調實踐”。通過對大數據相關技術的介紹、講解、原理分析和實踐訓練，著重培養學生對大數據技術的全面理解，學會簡單應用Hadoop、HDFS、HBase、Mapreduce等同時注重培養他們的創新意識和團隊合作精神等專業素質。

　　二、網絡教學規劃:

　　因為本課程的實踐部分需要安裝虛擬機和linux centos7，所以有些同學身邊沒有電腦，也沒有實驗環境。為了兼顧所有學生的線上學習，大數據原理的理論知識在規劃線上教案時略超前，回校后再集中實踐。

　　目前《大數據技術原理及應用》在線學習主要采用發布學習資料、簽到、搶答、討論、作業和考試、在中國MOOC平臺觀看和學習課程視頻、分享QQ語音電話屏幕在線指導學生、講解知識點、分析重難點、提問和互動、總結和回答作業等方式。

　　詳情如下:

　　1.教學方法:

　　(1)http://avceit.fanya.chaoxing.com/巨星網絡平臺(薛彤)

　　(2)中國大學MOOC平臺https://www.icourse163.org/。

　　(3) QQ群

　　2.課程要求和學習方法:

　　(1)課前:

　　試映

　　借助超星學習，可以提前了解本節的知識點。

　　準備好自己的電腦(或手機)，提前下載注冊中國大學MOOC平臺的用戶，每節課提前10分鐘登錄教學平臺。

　　簽到:學習簽到。

　　(2)在課堂上:

　　QQ語音屏幕共享、接收通知(接收課程任務)

　　完成課程內容教學視頻的觀看和學習。

　　參與討論、回答和測試。

　　QQ語音屏幕分享認真聽老師講解知識點。

　　(3)課后:

　　完成作業

　　及時復習

　　3.評估方法

　　過程評估(60%)+機器測試(40%)

　　超星平臺上的成績占本學期課程過程考核的90%。

　　其中包括:

　　線上教學考核期(100%來自超星教學平臺)=作業(20%)+課堂互動(5%)+簽到(10%)+課程音視頻觀看(15%)+參觀(5%)+討論(15%)+章節測試和考試(20%)+線下。

　　三、學習資源的建設:

　　為滿足學生對課程資源的需求，利用學習平臺建設課程資源，包括章節內容、視頻資料、電子課件，設計每節課的教學目標，在章節目錄中設置任務點，考核學生是否提前預習和復習。

　　1.章節資源概述:

　　2.章節資源詳情:

　　3.課程材料詳情:

　　包含課程的PPT、學習資料和教學設計、每節課的目標、重點和難點。四、分析網上教學的思路和方法:

　　線上教學和線下不一樣。老師可以及時掌控課堂，但是在線學習無法直接面對學生，了解學生的學習狀態和學習效果。因此，提高學生的學習興趣，及時了解學習效果，督促和激勵學生自主學習，是網絡教學不可或缺的一部分。

　　1.激勵機制:

　　讓學生提前了解課程考核方法，鼓勵學生完成學習的任務點，按時打卡，積極參與討論，準確答題，認真完成作業，準備章節考試。定期公布學生當前在線學習成績，鼓勵學生努力學習，調動學生積極性。

　　2.監督機制:

　　作業不僅能使學生及時鞏固知識點，也是教師了解教學效果的更直觀的手段。通過學習全章的任務點和作業完成情況，提醒和督促學生課前預習，課后及時完成作業和復習。網絡教學，如何把握課堂顯得尤為重要。為了防止學生上課不及格，在講授知識點時，通過查看參與答題的人的信息，把容易溜的學生標記出來，課堂上隨時點名提問。如果真的錯過了號，課后及時了解學生的情況，督促他們按時積極參加網上學習。隨時與學生互動，既能有效防止學生滑倒，又能掌握學生對知識點的掌握情況， 并及時調整教學方法和教學進度。

　　五、網絡教學一節課的教學設計:

　　根據上述教學思路，以下是第三章《分布式文件系統HDFS中的HDFS體系結構》的整體教學設計。模塊第三章分布式文件系統HDFS知識點HDFS架構第二課教學目標鞏固HDFS概念知識點，掌握HDFS架構涉及的概念和功能，掌握HDFS架構的特點、原理和局限性，重點學習HDFS教學的特點、原理和局限性。名節點、次名節點、數據節點在架構中的作用、教學方法、任務驅動、舉例教學、討論法(1)通過課堂討論提出問題，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；(2)從系統的角度，全面介紹大數據的關鍵技術和計算模式， 這增強了讀者對大數據的理解。在課程結束時，老師們會通過練習進行檢查。教學設計的教學理念:

　　首先，學習登錄

　　二、QQ篩選復習上一節與HDFS相關的概念，點評上一節的作業，重點復習錯誤較多的題目知識點。

　　三、QQ分屏介紹本課學習目標，提出討論問題:

　　HDFS采用什么建筑？名稱空間有什么特點？HDFS建筑的局限性是什么？

　　第四，學生帶著問題觀看中國大學MOOC視頻3.3-3.4，尋求答案。

　　五、課程內容回答環節:

　　看完視頻后，學會設置問答環節，鼓勵學生認真觀看，測試學生觀看的效果。

　　問答討論主題:

　　1.什么架構做1。HDFS領養？(主從架構)

　　2.2有多少個命名空間？HDFS有嗎？(1)

　　3.3的通信協議框架是什么協議。HDFS基于什么？(TCP/IP)

　　4.其中是存儲在4中的名稱節點元數據信息。HDFS？(在內存中)

　　5.5中第二個名字節點的備份方法是什么？HDFS？(冷備份)

　　先根據學生的回答，用QQ在線講述本節知識點，回答以上問題，補充視頻中的內容。

　　二、總結本節知識點作業學習，反思本節課作業教學。

　　本節介紹了分布式文件系統的體系結構，重點介紹了HDFS采用什么樣的體系結構，命名空間有什么特點，以及HDFS體系結構的局限性。為了讓學生理解使用什么機制來解決大數據中的分布式文件存儲問題，構建了一個思維模型。理論很多，而且比較抽象，所以這部分需要認真講解，盡量用通俗易懂的語言讓學生掌握這部分的知識點。

　　六、網絡教學的具體教學過程:

　　以第三章HDFS分布式文件系統中HDFS體系結構的教學設計為例。展示設計思路和教學過程。

　　1.學習登錄:

　　2.QQ語音屏幕分享回顧之前的知識點:

　　(隨時查看參加人數，掌握授課數量)

　　3.QQ語音屏分享上一次作業的評論和回答問題:

　　(讓大家邊講解邊回答，防止學生滑倒)

　　4.QQ語音屏幕分享介紹教學目標、重難點，布置學習任務。

　　5.學生利用中國慕課平臺，帶著問題完成任務。

　　完成后，學生及時在QQ群里回復1。為了防止部分學生無法完成任務，要求學生每次課后做作業時上傳每節課的截圖，如下圖。

　　6.發布快速回答活動

　　一方面，利用薛彤和QQ群在線回答，可以激發大家的學習興趣；另一方面可以檢測大家是否真的認真完成任務；再者，通過參與者，可以發現是否有溜課、掛課的同學；最重要的是了解學生對知識點的理解程度和自學的效果，以便老師在接下來的知識點深入講解中重點講解哪一部分。

　　7.QQ語音屏幕分享深入講解了本節知識點。

　　網上的學習資源不一定能讓每個學生都理解和掌握。根據你的回答，了解學生自主學習過程中的薄弱點，有針對性地講解本節知識點。教學過程盡可能適應學生的能力，圖文并茂，及時與學生互動，詢問學生是否理解。理解扣1，不理解扣2。下面是學生一開始不理解HDFS命名空間管理的知識點，然后重新解釋，最后讓他們理解的過程。

　　(教授HDFS命名空間管理)

　　(學生不理解扣2分)

　　(重新舉例)

　　(講座結束后，同學們會扣1以示理解。)

　　8.在教學過程中隨時提問，防止學生溜課、掛科。

　　9.了解學生課后不及時上網的原因，督促學生按時參加網上學習。

　　10.總結知識點，學會課后布置作業。

　　在線教學效果展示:

　　1.信息管181使用學習交流一個月的整體數據:

　　

　　2.信息管理181當前學習報告卡:

　　

　　3.《大數據技術原理與應用》一個月的學習證與之前一學期課程的使用對比，以及學習證的使用效果:

　　通過以上的教學設計和實施，以及通識學習的數據，驗證了多種渠道的監督和鼓勵的運用，使學生從最初的迷茫和缺乏自律，到現在的關注通識學習的綜合表現，調動了學生的積極性，作業成績不斷提高，取得了一定的學習效果。在接下來的網絡教學中，仍然需要不斷探索和改進，總結經驗教訓，努力利用現代化的教學手段，更好地適應高職學生的學習?！镌诰€教學——真正檢驗教師的信息化教學能力胡北辰，信息與智能工程系

　　2020年初，一場突如其來的疫情打亂了原本開學的節奏。雖然早有心理準備，但是接到學校關于“停課不停課，停課不停學”進行網上教學的通知時，真的很緊張。但是，緊張中還是有一絲興奮。為什么？因為我們課程組的教學團隊精心準備的平面設計MOOC課程終于可以大顯身手了。接下來，我想和大家分享幾個星期在線教學中獲得的一些小經驗。

　　一.資源準備

　　兵馬未動，糧草先行。為了上一堂真正的網絡課，準備必要的資源是必不可少的。所需資源可以分為硬件設備和軟件兩個方面。

　　1.硬件資源

　　帶有麥克風、攝像頭和外部設備的電腦是必不可少的。當然，我們也需要一部智能手機。這樣既方便在課堂上再次直播課堂，又方便利用學習平臺再次與學生互動。比較講究的老師還可以準備一個手機支架。

　　2.軟件資源

　　一門好的網絡課程有很多必備的軟件資源。我把他們分成三種類型。首先是在線教學平臺，用來提供各種教學資源。學習平臺是個不錯的選擇。另外，智慧樹，國家精品課程網等等都可以用。二是錄屏軟件。Camtasia和EV都很不錯。我用EV錄屏是因為它可以顯示鍵盤上的按鍵信息。對于Photoshop軟件來說，有很多快捷鍵可以操作，對于學生來說更加清晰。三是直播軟件。我試過釘釘，課程學校，騰訊課堂，ZOOM。因為自從線上教學以來，我和很多同學都抱怨直播軟件太多，每個老師用的都不一樣，很麻煩。所以最后選擇了騰訊課堂，學生可以直接從QQ軟件跳轉， 且操作簡單。還提供考勤和課程回放功能?？梢苑奖憔W絡堵塞的同學回看。

　　3.教學資源

　　線上教學和正常教學不一樣，其實要求會更高。通過線上交流討論，我們平面設計教學團隊準備了線上教案、線上教學設計、線上教案，同時準備了每節課的講解視頻、電子課件、案例素材、試題、作業。只有做好充分的準備，才能上好網絡課程。

　　第二，教學組織

　　每項教學任務都可以分為課前準備、課中學習和課后拓展三個階段。每節課的教學過程如下圖所示。

　　

　　1.這個過程打破了僵局

　　課前通過教學平臺發布預習資料和任務。學生在接到預習任務后，試圖通過觀看視頻，在課前完成預習任務。目的是通過課前設計任務的形式，讓學生了解本節課的教學內容和目標；通過課件、微課、案例等資源，學習軟件的基本操作，以便完成課前作業。這不僅拓展了學生的學習時間和空間，也提高了學生的自主學習能力。薛彤的任務點統計功能可以方便教師掌握學生預習完成情況，實施課前評價和考核。通過學生學習的反饋，教師可以準確把握學生知識的薄弱環節。課前準備任務討論和交流

　　作業批改視頻觀看情況

　　2.課堂學習

　　(1)使用學習通APP簽到。

　　(2)帶領學生復習上節課的學習內容，梳理學習思路?？梢岳眠x人、答題等功能，結合直播平臺，調動學生的學習積極性。

　　(3)作業(課后作業和預習作業)點評。這一步非常重要。網絡教學對很多意識差的學生來說是一個很大的挑戰。為了幫助學生擺脫惰性，監督很重要。老師可以用學習通報和QQ群來提醒學生，也可以在課堂上告知學生的學習情況。幫助學生跟上學習進度。

　　(4)導入新課，講解知識。在這個階段，我們可以將課堂直播與學習的教學資源結合起來。我一般會在5分鐘的直播講解后留下一個學習任務，讓學生進入學習平臺觀看講解視頻，閱讀電子教材。同時，要求學生在課堂上做好筆記。學習時間不要超過30分鐘。

　　(5)專題討論。再次回到課堂，通過學習討論問題，幫助學生復習學習內容，理清學習思路。

　　(6)總結學習內容。

　　(7)安排實際工作。首先老師現場演示了操作要點。接下來，學生做練習。老師也可以在學習平臺上分發操作視頻，方便學生回看。

　　(8)學生交實際作業。這一步，我一般會讓學生在課堂上提交作業，有問題實時交流。

　　為下節課布置作業和預習任務。

　　課后拓展

　　實時關注學生預習，批改作業，回答學生問題，為下一次課程任務做準備。

　　第三，總結

　　完成在線課程很容易。但是為了有一門好的網絡課程，對老師的要求其實會更嚴格。困難是壞事，也是好事。困難會逼著人想辦法，艱苦的環境可以培養人才。劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒。希望大家都能抓住這個特殊時期，加強信息化教學能力，在網教考試中交出讓自己滿意的卷子！★網絡教學的典型案例《中國近現代史綱要》課程

　　思想政治處李亞男一、教學平臺選擇:

　　超星學習鏈接和騰訊QQ II的結合。課程建設:

　　本課程基于超星學習平臺，通過演示教學包構建課程。平臺中的教學內容分為18章，共80個任務點。主要資源有知識點視頻、章節PPT、數據庫、作業庫、活動庫、試卷庫等。

　　(圖為課程目錄和課時)

　　(圖為六個班學生學習情況統計。)

　　1.任務點的劃分

　　平臺根據教學大綱，將大綱的教學內容分為80個任務點。后來根據學習的需要，增加了“抗疫”的題目，增加了4個任務點，共84個任務點。結合學生的學習需求，后期會制作相應的題目，建設正在更新中。任務點的分布如下:

　　章節目錄

　　知識點1簡介52第一部分總結33第一章64第二章65第三章66第一部分總結27第四章68第五章69第六章610第七章611第二部分總結512第八章613第九章614第十章515第XI 616“抗擊疫情”專題4

　　2.任務點課件

　　針對相關知識點制作課件PPT，如下圖所示:

　　3.支持視頻講解的任務點

　　資源庫中除了依托超星學習鏈接的演示教學包，還增加和建設了一些專題的優秀視頻資源。(其他章節正在建設中)如下圖所示:

　　

　　4.作業庫和試卷庫的建設

　　根據章節內容，設置不同類型的題目，單項選擇、多項選擇、判斷、簡答、討論。根據需要不斷更新。

　　5.活動圖書館的建設

　　活動圖書館的建設正在探索之中。目前多為簽到、答題、問卷、話題討論，其他如選人、投票、評分等功能正在探索中。如下圖所示:

　　

　　(首答功能)

　　(討論功能)

　　

　　(登錄)

　　6.問卷調查

　　為了了解學生的學習需求，及時調整教學內容，在班級200多名學生中進行了網絡調查，并制作了相關問卷。

　　問卷鏈接:https://www.wenjuan.com/s/QJZFvqd/? Share _ device = m如下圖所示:

　　

　　三、具體的網上教學活動如下:

　　課前準備

　　1.發布通知:疫情期間考慮學生使用手機上課，信息量大，擔心信息遺漏或遺忘。我會選擇在上課前一天晚上或者上課前30分鐘發出通知。薛彤和QQ都發布了。包括課堂上的環節，明確任務點的學習內容。

　　

　　

　　

　　2.推送數據。由于紙質教材不足，我會有選擇地提前推送本章的電子教材。我收集的優秀資源和課件也會通過云盤和公筆記推送給學生。方便學生提前預習，帶著問題學習。

　　

　　課堂教學

　　1.簽到。開課前，要求學生在1.5小時內通過學習通行證完成簽到。當然，考慮到學生網絡或者其他因素，個別學生可以稍微延遲，不得超過一天。連續未完成簽到的同學會通知各班學習委員做記錄。課后通知學生了解情況。2.教新課。平時我會用QQ群語音講解本章的重難點，明確學習目標。在教學過程中，通過提問、回答和討論來調動學生的積極性。目的是及時監控課堂學習效果，了解學生學習動態，保證人、心、學都在。

　　

　　3.公布作業。從作業庫中選取本章作業，根據教學難點設置部分作業，完成60%的視頻任務點后再提交。方便督促學生學習，提高效率。

　　課后監控

　　1.統計分析。課后我會查看學生任務點的視頻完成情況，討論后續以及作業的完成情況。對班級報告、學習情況統計、成績統計進行簡單分析，以便有針對性地對下一節課教學進行梳理和講解，同時對表現積極的同學給予相應的獎勵，對沒有看記錄的同學進行提醒和警示。

　　

　　2.作業批改。作業批改主要是針對主觀作業。為了調動學生的積極性，有時允許學生互相評價。對于不合格的學生作業，打回去重新提交。對于沒有上交的同學，督促提醒。

　　四，教學經驗和總結

　　經過近一個月的網上學習，從一開始的緊張和不知所措，到慢慢熟悉和適應，我收獲了很多。

　　1.關于教學資源。線上教學更有利于整合優秀教育資源，經過篩選后推薦引導學生學習，有利于提高學習內容的質量。

　　2.關于教學過程。他們都能按照原計劃完成各自的教學任務，師生互動相對較多。通過答疑、問卷、討論、發帖等方式，激發學生的學習動機，提高學生的主動學習能力。

　　3.關于教學管理。依托超星學習平臺+QQ后臺數據系統，可以收集學生的學習時間、練習完成記錄、教學視頻觀看次數和留言討論，根據“大數據”分析學生的學習情況，從而調整教學方法，在線收集學生經驗。能有效掌握學生的學習動態，及時調整教學策略。

　　4.網絡教學存在一些意想不到的情況和不足。比如網絡不暢，教室里有掉線現象。師生之間“遙遠”的對話缺少一些溫情，難以準確把握學生的微觀表情和心理狀態。頻繁打卡簽到已經成了一種形式主義。最后，關于教學效果，與傳統教學相比，教學效果有待提高。

　　以上是關于《中國近現代史綱要》網絡教學的準備、課程建設、教學過程和教學體會。線上線下融合教學是教育改革發展的趨勢，對教師來說既是機遇也是挑戰，任重道遠?！飶堢娮庸こ滔涤嬎銠C網絡技術在線教學案例

　　作為老師，我們秉承“上好課”的宗旨，因時、因地、因材施教。疫情的爆發和形勢的變化，讓在線教學的老師們迎來了新的挑戰。此時在家，我上了電子工程系18級電子信息專業學生的計算機網絡技術網絡課程。

　　根據電子信息工程技術專業的課程標準，分析了計算機網絡技術的教學內容，制定了適合網絡教學的教學思路，概括如下:

　　1.精心設計教學活動。

　　網絡教學是免費開放的，學生需要在教學的指導下自主學習。這個時候，教學設計就顯得尤為重要。我從以下三個方面設計教學:

　　(1)抓住興趣點:“興趣是學生最好的老師”。在設計教學的時候，我盡量找出學生感興趣的東西。

　　點，如“與專業相關的有趣歷史背景”來吸引學生。

　　(2)避免單調的教學形式:在網絡教學中，我采用了多種形式設計教學過程，如話題討論、問卷調查、網上搜索、作業和考試等。根據課程內容的不同，為每個班級設計不同形式的在線教學，以吸引學生在線參與。

　　(3)盡量提高學生的主動性:思政課、網上搜索、專題討論等課堂上的活動都需要學生參與，并且可以在學習平臺上查看學生的參與情況，通過學生成績的實時變化來激勵學生，讓學生主動或被迫主動參與網上教學。

　　

　　2.充分準備課程資源。

　　課前充分準備好所需資源:電子教材、電子課件、課程視頻、習題庫、已編輯的作業、已編輯的試卷；

　　提前設計并存儲網絡課堂活動:課堂上需要討論什么，編輯教學重點，提前準備學生可能會問的問題，并做好文字記錄；

　　提前設計課堂作業和課堂考試的內容，設置防抄襲的隨意性和無序性。

　　

　　3.全面實施“雙屏教學”

　　為了達到更好的教學效果，防止任務分配和教學活動自由切換，我在教學中采用了雙屏教學:

　　(1)電腦屏幕是教學平臺和QQ教學群:根據教學設計指導教學活動，為課程活動列出課程大綱，在屏幕上分享重難點，提醒和指導學生的學習情況，時刻關注學生的學習參與情況，指示和強調教學中的重難點，同時在QQ群中答疑解惑；

　　(2)手機屏幕為教學內容:實時發布簽到、話題討論、問卷調查等教學活動。包括在線課堂的實時積分獲取，綜合成績的變化，學生的參與度等。在手機屏幕上實時關注學生的學習情況。學習認真的會及時表揚，學習稍落后的會及時督促。手機屏幕是具體的教學內容和學生在學習過程中的具體表現，是學生需要學習的內容和成果，但這些都需要老師用電腦屏幕來管理，兩個屏幕的有效配合才能達到更好的教學效果。

　　

　　4.認真總結教學效果

　　網絡課程可以利用學習平臺及時有效地統計課堂教學情況。針對學生學習情況，分析學生學習特點，查漏補缺，有效管理學生。成績好的學生要多表揚，成績差的要多鼓勵。并經常開展問卷調查，及時掌握學生的學習心理；這將有利于后續課程教學的進一步診斷、改革和實施，取得更好的教學效果。

　　

　　總之，網絡教學對教師來說是一個新課題，精心設計，全面實施，超前探索，期待良好的教學效果，是師生的共同心愿。

　　★網上教學案例★《Java程序設計》課程

　　軟件學院的張曉欽

　　2月24日上線教學至今4周，Java編程這門課已經教了12次。從12次教學工作來看，整體運行良好。第一，課程內容的調整

　　根據專業教學計劃，本課程為專業核心課程，共120學時，每周8學時。Java編程這門課程實踐性很強，尤其是后期，主要是講項目設計，需要學生去實踐。但在線教學時，學生很難在上課時間監督實際操作，因此無法實時檢查學生的實踐成績。因此適當減少課時，每周課時調整為6。同時盡可能清晰地講解相關理論知識。二、課程建設

　　Java編程是2017年安徽省質量工程項目——MOOC示范項目和2018年“創新發展行動計劃精品在線公開課”項目的建設項目。至此，網上資源已經形成了一個完整的體系。

　　

　　在線教學過程中，為了讓學生更好地理解和掌握，我們根據課后的問答，將學生容易出現問題的地方錄制成視頻，進一步完善了課程內容建設。

　　

　　同時為學生提供更多的在線學習資源。

　　第三，一起備課

　　這學期Java編程的課是軟件192，軟件193，軟件194，大數據191，一共4個導師。為了達到更好的教學效果，我們四位老師經常一起討論制定教學內容。為了便于交流，成立了討論組，針對學生的問題討論對策。

　　資源共享

　　

　　交流課堂進度

　　

　　發現問題隨時交流。

　　

　　遇到什么問題及時問。

　　

　　制定每節課的教學內容，保證教學進度一致。

　　雖然這門課程的教學資源已經非常豐富，但是學生的觀影情況也很樂觀。

　　

　　但《Java編程》課程是專業核心課程，對后續課程影響很大。所以要保證教學效果。為了進一步夯實學生的學習基礎，上課時利用QQ群分享屏幕對課程進行直播，對課程的重點和注意事項講解的更加透徹。

　　

　　同時，讓學生在QQ群里討論和回答問題。

　　五、作業批改

　　因為無法與學生面對面交流，不了解學生的學習效果，所以以作業為載體，測試學生的學習情況。所以作業的批改很重要。

　　

　　

　　

　　在QQ里單獨給學生留言，指出作業中的問題。認真備課，精心授課，保證每一節課都能讓學生收獲滿滿，不負大好春光。

　　★打造輕松高效的五年制英語網絡課堂蔣思想政治教研部

　　突如其來的疫情迫使我們轉而采用網絡教學。一時間，大家積極討論如何組織網絡教學，群策群力。每個老師都認真備課，努力適應新的平臺和新的教學流程。作為五年制第二年的英語老師，我也不例外。從網上教學的第一節課開始，我通過觀察網上學生的課堂反應和課堂效果，逐漸摸索出了一套相對順暢的教學。一、及時調整課程內容為了及時適應網絡教學，我們利用《高職實用英語》的優秀課程資源，篩選出十五個語法點和五篇閱讀課文作為本學期的教學內容。從視頻觀看到PPT，從數據庫學習到作業，內容齊全，既有動態的視覺效果，也有靜態的綜合知識，同時， 我們可以通過作業來檢驗學習效果。第二，在教學設計線上精心構思教學活動，除了要滿足學生原有的知識目標和技能目標，特別要突出學生的情感目標。如何保證學生在自己家里仍然能夠精神飽滿，熱情高漲，積極地去上每一節課，即使他們可能仍然躺在床上，無法看到老師，無法與老師面對面互動，這是我在教學設計中特別考慮的問題。我采用學習交流和QQ語音交互相結合的方式，根據學號分配一節課的學習任務，讓每一個學生上課都有任務可做，隨時跟上教學步驟。不要下線，不要掉隊，同時通過接麥后大聲朗讀，讓同學們依然保持積極的鍛煉心態， 從而保持他們學習的興趣和熱情，以至于我無法判斷學生是在網上聽課還是在電腦屏幕前掛機。對于線上教學過程，充分設計每一個教學任務，包括任務內容的設定和任務的回答，因為線上教學如果是為了保證教學效果還是需要教學和互動的，但是線上互動相對于線下互動來說比較費時，所以每節課都專門安排課堂助手發布任務，叫上輪到回答任務的學生，快速流暢的連接課堂，從而保證課堂的緊湊性和高效性。加強學生課堂活動關鍵環節的安排，如記筆記、編輯電子文檔等，保證學生上課注意力的集中和上課的出勤率、參與度。第三， 備課充分為了讓網絡教學取得更好的效果，備課充分就顯得尤為重要。每次上課前，我會在QQ群里發布學生從開始簽到到完成各項任務的上課情況，以及上課需要準備的工具和任務，讓學生提前熟悉上課的內容，知道自己要做的任務，增強學生上課的節奏。四、完成學習跟蹤每節課結束后，學生需要將課堂筆記和作業發至QQ群。我會安排班主任統計每一個作業，以電子表格的形式發給我。自習室作業的背景有清晰的統計數據， 而沒有做好或者沒有做到的同學，可以督促或者重做。每節課的QQ在線人數與QQ語音通話次數和報名學習的學生人數保持一致，以確認學生是在上課而不是掛機逃課。

　　在學習卡上打卡可以確保學生清楚完整地學習任務。

　　所有的環節都只是為了盡可能的保證學生上課的上線率，讓教學成為真實有效的活動。五、真實具體的網上教學過程。

　　第一步，充分備課，發上課時間，班級，上課時間，任務，學習要求，備課等。提前到QQ群)

　　通過根據學生編號分配學生，學生可以在課堂上主動找到要完成的任務。

　　第二步，完整的上課流程1。班級點名通過發放QQ群接龍、輸入語音、學習二維碼的方式進行掃描。2.根據事先安排的任務，教室助理會根據上課進度發布任務。3.一個任務類別的同學會在QQ群里打字回應備考(比如，清除請求回復1)。4.根據事先知道的任務，學生按順序回答，要么按麥，要么按打字。5.如果你在課堂上卡住了，教室助理會私下聯系該同學，了解該同學是否在課堂上。6.一邊聽課，一邊記錄課堂的重點內容。7.課后交筆記。

　　

　　一個緊湊的、可跟蹤的教學過程可以最有效地監控學生的在線情況，從而保證學生的課堂出勤率，加強課堂上師生的在線互動，從而提高教學效果。第三步:明確學習跟蹤qq的作業統計和學習平臺對于學生的作業完成情況統計，可以很好的跟蹤學生的課后學習結果。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　總之，網絡教學是我們在特殊疫情下的教學活動，考驗我們組織教學的能力。

　　★商業插圖(AI)在線教學案例

　　軟件學院王玲

　　目前全國上下團結一致抗擊疫情，為國家做貢獻。所以學校不能照常開學，但是學生的學習不能等。我校積極響應上級號召，推出“停課不停學，在線教學”。網絡教學對我來說是第一次，有很多可以探索和嘗試的地方。在這段時間的網上教學中，我主要進行了以下幾點:課前:

　　1.為保證學生能正常上課，通過建立QQ群，采用QQ直播和學習交流相結合的方式投放教學資源。有些學生自控能力很差。為了防止部分學生不上課，我采用課前簽到、課間測試、提問的方式來監督他們的學習，希望每個學生都不掉隊。并且在備課過程中，我利用整合優秀網絡資源提高內容質量，結合我校學生實際特點備課，從而幫助提高教學質量和學生學習質量。

　　2.充足完整的課件，因為線上課堂提問和互動會有延遲，我在準備課件的時候也會考慮到學生的等待和思考時間。

　　3.提前存儲音視頻，提前在電腦上打開需要的視頻和音頻，避免錄制期間出現問題，耽誤時間。?

　　4.提前練習。在自己錄一節課之前，我會提前錄幾遍，先聽聽，有助于我熟練操作，了解需要調整的地方。?

　　在課堂上:

　　1.課程介紹:在與學生互動之前，提前介紹本節課需要講解的內容，按照一定的邏輯展示學生本節課的學習目標，讓學生一目了然。?

　　2.這學期我在教商業插圖的人工智能課程。AI是一門操作軟件課程，但是我教的數字媒體191個班，大部分沒有電腦是無法操作的，另外172個班的數字媒體也有一部分學生沒有電腦。為了更好地完成教學任務，讓學生有所收獲，我適當增加了UI設計理論知識的講解，此外，我還講解了很多案例，讓學生加深對無工具軟件的熟悉。課后:

　　1.作業布置:每節課結束后，我會通過學習布置相應的作業?？紤]到沒有電腦的同學不多，我會給每個作業安排一些客觀題，讓不會操作的同學通過手機順利完成作業。

　　2.作業問答:批改作業時，我會在自習室里通過添加評語的方式指出學生的錯誤。我還會在每次課前做作業點評，直接在課堂上分析，讓學生知道哪里是好作業，哪里是錯作業。3.播放提醒:我會在每節課錄制視頻，上傳到QQ群分享學習鏈接。在課后對知識點沒有把握的時候，提醒學生隨時回放觀看。未來措施:

　　由于網絡教學中師生第一次接觸，不可避免地存在師生互動不足、無法及時了解學生學習情況、重難點落實不到位等諸多問題。為了更好地完成網絡教學的教學任務，在今后的教學中應采取以下措施:1。加強課堂監督，讓學生通過討論回答問題，爭先恐后地回答問題，讓每個學生都參與到課堂中來。2.課后，多余的同學通過QQ、薛彤等通訊工具相互交流，及時了解學習情況。3.批改作業時回應一些啟發性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

　　總之，線上教學進行了一個月，從手忙腳亂到能夠自如運用，我收獲很大。網絡教學任重道遠，是未來必然的教學方式。我會在摸索中不斷學習，總結優缺點，與其他老師交流方法，取長補短，保質保量完成教學任務。

　　LAMP課程網上教學案例

　　軟件學院的于飛

　　一，課程資源的建設和利用

　　課程教學資源多樣，有視頻、文檔、PPT、圖片等。其中視頻75個，總時長47: 18，占資源的58.14%。

　　學生訪問量高，學習頻率與課程時間重合。大部分學生選擇使用電腦上課，學習質量高，資源學習完成率高。

　　二、課堂教學組織

　　

　　

　　上課前一天下午提前在QQ群和薛彤上公布一個通知，包括學習的內容和形式，要求大家做好鼓勵非高峰學習的準備。

　　要求學生提前五分鐘進入學習狀態，同時在線打開QQ群和學習鏈接。這是在線學習的雙保險措施，提前10分鐘開啟學習鏈接簽到功能，防止網絡擁堵。

　　

　　“案例載體，活動導向”課堂教學組織模式:大部分教學資源以案例的形式開發。在線教學過程中，以活動為導向，正確引導學生“認識-理解-掌握-熟練運用”知識點，監控學生學習效果，以問題為導向解決學生學習過程中的重點和難點。每節課的課堂活動，包括閱讀PPT、學習教學視頻、搶答、話題討論、在線互動問答、作業等。，所有課堂環節都留下了痕跡。

　　

　　課堂考核以積分的形式體現。學習教學資源、參與課堂活動、完成作業都占總積分的一定比例。每節課公布課堂表現排名，激發學生的學習熱情，對優秀作業和優秀答案進行點評和鼓勵，提高學生參與課堂活動的積極性，促進學生對在線學習的反饋，促進師生的在線良性互動。

　　

　　積極應對早上上課網絡不穩定甚至很差的情況，我做好安撫學生的工作，延長課程學習和作業的時間，鼓勵學生錯峰學習。同時利用QQ群和薛彤進行互動在線答疑，更加鼓勵學生，增加學生在課堂上的參與度。學生的反饋很好。

　　第三，課后學習和作業

　　

　　

　　

　　課程堅持每節課布置一次作業，作業的形式有簡答、填空、精選、程序、學習心得、自我評價。以作業為載體，課后加強學生對知識點的鞏固和復習，教師監控學習質量。從作業情況來看，大部分學生都能按時完成作業，質量較高，自我評價積極，學習效果良好。

　　★微信公眾平臺應用開發在線教學經驗

　　孟新，信息與智能工程系

　　《微信公眾平臺的應用與開發》課程以學院網絡綜合教學服務平臺的課程門戶為資源承載平臺，以薛彤和QQ為教學過程管理工具，使用QQ電話+分享屏進行直播教學。結合借鑒其他老師在線教學的方法，談談自己在實際教學過程中的體會。一，課程資源的建設

　　1.目前學生沒有任何教材，所以學生使用的信息系統，如教程章節內容、實訓、作業題目等。，應提前全面啟動，為學生的網上學習提供充足的學習資源。

　　圖1章節內容

　　

　　圖2培訓任務

　　圖3培訓資源(包括代碼截圖、參考資料等。)

　　圖4每章的作業題目(大多是簡單的問題)

　　2.章節內容、訓練、作業等網絡課程資料盡量編輯，方便隨時在線編輯更新。

　　所有章節、訓練任務、作業題目都是用文字寫的，而不是flash文件(*。swf)或圖片，以便隨時在線編輯和更新信息內容。二，學生網上學習過程的指導和管理

　　1.通過各種渠道與學生溝通，提前發布學習任務，保證學生能及時獲取課程信息，提前安排學習。

　　提前通過學院網絡綜合服務平臺的課程門戶(含學習鏈接)發布每周學習任務計劃、每節課的學習任務、學生提前準備的網絡課堂問題、作業和學習小貼士，發布討論話題、QQ課程學習群消息和公告，確保學生及時獲取課程信息，提前安排學習。

　　圖5課程門戶(薛彤)公布的每周學習計劃和每節課的學習任務通知

　　圖6課程門戶網站(薛彤)討論區發布的學習技巧主題

　　圖7 QQ課程學習群發布的每周學習計劃和各班學習任務公告。

　　2.在線教學無法親自指導。除了使用QQ等工具，在設計教學資源時，要注重培養學生的信息素養和自主學習意識，引導學生利用網絡資源自主解決問題。

　　圖8指導學生在作業和訓練中利用網絡資料獨立解決問題。

　　3.在課堂上設置環結可以明顯地激發學生的學習興趣，在課堂上恰當地選擇問題可以引導學生注意重要的知識點。

　　圖9學生積極參與答題活動。

　　4.合理設置課程成績的構成和權重并公布，引導學生積極參與各種學習活動。

　　圖10課程成績的構成和權重

　　5.對于答案相對確定的作業，讓學生完成后互相評價，以便互相學習。

　　《微信公眾平臺的應用與開發》這門課經常一周布置四次，五節行政課，作業量600多。仔細閱讀會占用太多時間。通過讓學生在完成后用相對確定的答案來評價對方的作業，不僅可以節省教師的時間，還可以讓學生檢查更好的答案，并通過復習其他學生的作業來相互學習。

　　圖表11作業太多讓學生互相評價。

　　6.課堂考勤除了課前使用學習通簽到，分享講座直播畫面時查看學生在線狀態，保存截圖提醒學生中途跑路。

　　圖12現場授課時學生在線狀態截圖。

　　7.通過作業的形式檢查學生訓練的完成情況，盡量避免學生抄襲。

　　圖13學生培訓完成情況評估

　　8.課后通過QQ回答學生問題時，在群里分享常見問題截圖，提醒其他同學。

　　圖14 QQ群分享FAQ聊天截圖三。其他方面

　　準備好易于導航和檢索的網絡課堂課文，以便在每堂課上重復使用，節省課堂時間，規范表達。

　　圖15網絡課程中的常見文本

　　★工廠供配電技術在線教學流程

　　劉源，機電工程系(初級)

　　對于一門課程的傳統教學來說，最基本的流程在于課前準備、考勤、課堂教學、課堂互動、作業完成、課后答疑。在這次疫情中，大量的課程在網上泛濫，這是老師和學生不得不面對的挑戰。對于各類在線教學平臺來說，是危機與機遇并存的挑戰。在這個過程中，我總結了自己的經驗，選擇了一個合適的平臺(QQ+超星學習鏈接)，將工廠供配電技術在線教學過程總結如下:

　　1.課前預習

　　學生沒有教材，課前預習分兩部分。第一，根據老師的要求，觀看超星學習鏈接上傳的教學視頻；二是下載QQ群文件里老師上傳的教材照片，自己看。這部分，上課前一天，我會在QQ群里@大家，提前布置第二天的任務。

　　

　　

　　2.考勤簽到

　　超星學習通這部分性能穩定，統計方便，所以在學習通上進行。

　　3.課堂互動

　　直播功能巨星學習通使用師生較多，性能不太穩定，所以選擇騰訊大會作為教學平臺，效果基本可以保證。

　　

　　4.課堂互動

　　在QQ群騰訊開會，老師點名回答問題或者討論；超星學習普通中學的老師有一個討論任務。

　　完成作業

　　作業是定期下發和復習的。 課后回答問題

　　在線教學產生的作業問題有兩種解決方式。常見問題在QQ群講解，個別問題在QQ私聊講解，力求為每一位同學解答每一個問題。

　　★財務報表分析在線教學案例經濟管理系黃浩

　　財務報表分析是會計專業大二下學期的一門核心技能課程，旨在開闊視野，從財務成果的角度看待財務工作。由于疫情原因，原定每周4學時，2學時加2學時上機，每學期共64學時的課程臨時調整為每周2學時，給正常教學帶來了挑戰和創新?，F在分享《財務報表分析》課程的網絡教學方法、成績和不足，希望在交流過程中得到改進。

　　在平臺選擇方面，采用學校統一的超星學習軟件，在軟件上建立《財務報表分析》課程的相關資源。截至目前，總訪問量157097，6個班250人，平均每個學生訪問量628.38。共有15個作業，包括課堂練習和課后作業。因為不能直接使用計算機資源，所以我通過把計算機資源里的計算題、圖表題轉換成選擇題、填空題讓學生練習，這樣當我回到學校開始線下教學、計算機培訓的時候，我會緩解一些壓力。共發布了3個相關討論，每次參與人數超過200人。每個班級使用學習通行證在課堂上發布活動共11次， 并且參加這些活動會獲得相應的課堂積分。除了自己制作的PPT，該章還利用錄像軟件提前錄制了一些教學視頻，作為上課過程中的任務點，讓學生在課堂上規定的時間內完成，完成后獲得相應的分數。自己錄制視頻，既能縮短與學生的距離，又能更貼近自己的教學內容，比利用現有資源更有優勢。

　　在改進通用學習課程材料的同時，教師還應該更加注意課堂的組織。因為學生的學習狀態是無法直接觀察到的，所以需要在課堂上設計讓學生參與的過程，然后從一般學習課程的結果中反饋學生的學習狀態，從而起到課堂控制和課堂反饋的作用。這就需要隨時進行課堂交流，除了學習一般的課程建設。我選的是軟件騰訊發布會。與騰訊集團課堂相比，騰訊會議的優勢在于學生之間可以隨時交流，它可以在后臺運行。學生可以在會議期間聽老師講課并共享老師的屏幕， 而且他們在學習完成任務的同時還能聽到老師的聲音。學生可以隨時被叫回教室。

　　另外，為了保證學生的上課質量，我會在課堂上不定期發布任務，包括上課簽到、上課練習、上課視頻、上傳課堂筆記等。這些活動的完成時間一般設定為5-10分鐘?；顒咏Y束后，我會通過分析活動的完成情況來觀察學生的學習動態，確保學生在上課期間始終在上課。對于沒有按時完成活動的同學，我會立即在騰訊會議上點名。如果學生在課堂上解釋說只是耽誤了時間，如果不在課堂上，就說明學生已經走了。雖然他們簽到上課，但并沒有認真聽課。對于一些這樣的學生，我會在課后單獨聯系他們，說明情況。以后我會促進學生的學習。每次上課前，我都會公開學習一般成績的排名， 鼓勵尖子生，監督尖子生，認真講解，一般學習的成績會直接作為本學期的平時成績，對學生形成一定的監督和學習動力。

　　具體實現截圖:

　　

　　

　　

　　

　　

　　七十二個